МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ФАБРИЧНАЯ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Подписано цифровой подписью: МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ФАБРИЧНАЯ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Дата: 2025.10.15 08:33:33 +05'00'
ВЫПИСКА
из ООП ООО утвержденной приказом № _____ -Д от___.___.20___г.
пункт 3.1. Учебный план основного общего образования
для обучающихся 5–9-х классов с интеллектуальными нарушениями
Муниципального автономного общеобразовательного учреждения
Фабричной средней общеобразовательной школы
Учебный план обучающихся 5-9-х классов с интеллектуальными нарушениями
по варианту 1
I Общие положения.
Учебный план образовательной организации, реализующей адаптированную
основную общеобразовательную программу (далее – АООП) обучающихся с умеренной
степенью умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), фиксирует общий
объем нагрузки, максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и
структуру обязательных предметных и коррекционно-развивающих областей, распределяет
учебное время, отводимое на их освоение, по классам и учебным предметам.
Учебный план сформирован в соответствии:
•
Федеральным
Законом
от
29.12.2012
№
273-03
«Об
образовании в Российской Федерации»;
•
ФАОП УО (ИН) для детей ОВЗ, утвержденной приказом Минпросвещения от
24.11.2022 № 1026;
•
ФГОС УО (ИН) ОВЗ, утвержденным приказом Минобнауки от 19.12.14 №
1599;
•
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные
постановлением главного государственного санитарного врача от 28.09.2020 № 28.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности
и (или) безвредности для человека факторов среды обитания», утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача России от 28.01.2021.
•
Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального
общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом
Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115.
Учебный план определяет общие рамки принимаемых решений при разработке
содержания образования, требований к его усвоению и организации образовательного
процесса, а также выступает в качестве одного из основных механизмов его реализации.
Учебная нагрузка рассчитывается исходя из 34 учебных недель в году с 5-го по 9-й класс.
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью:
•
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
•
формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
•
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
направлена на увеличение часов обязательной части учебного плана.
II. Выполнение санитарно - гигиенических нормативов в учебном плане:
Учебный план разработан с учетом соблюдения норм максимально допустимой нагрузки
школьников при пятидневной учебной неделе:
Максимально допустимая недельная нагрузка в академических
Классы
часах
При 5-дневной неделе, не более
5 класс
29 часов
6 класс
30 часов
7 класс
30 часа
8 класс
30 часов
9 класс
30 часов
МАОУ Фабричная СОШ работает в режиме пятидневной учебной недели в
соответствии с календарным графиком на 2025-2026 учебный год.
III. Содержание учебного плана.
Учебный план состоит из трёх частей – обязательной, части, формируемой
участниками образовательных отношений и внеурочной деятельности, включающую в себя
коррекционно-развивающую область.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов
обязательных предметных областей в соответствии с ФГОС УО (ИН) и ФАОП.
Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое
обеспечивает достижение важнейших целей современного образования обучающихся с
умственной отсталостью:
•
формирование жизненных компетенций, обеспечивающих овладение
системой социальных отношений и социальное развитие обучающегося, а также его
интеграцию в социальное окружение;
•
формирование основ духовно-нравственного развития обучающихся,
приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
•
формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в
экстремальных ситуациях.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,
направлена на увеличение часов обязательной части учебного плана.
Коррекционно – развивающая область в 5-9 классах (6 часов в неделю).
Содержание коррекционно-развивающей области учебного плана представлено в
соответствии
с
ФАОП
коррекционными
занятиями:
логопедическими,
психокоррекционными и ритмикой. Коррекционно-развивающее направление является
обязательным и поддерживает процесс освоения обучающимися с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) содержания АООП.
Коррекционно-развивающая область представлена Ритмикой и коррекционными
занятиями (логопедическими, психокоррекционными).
Логопедические занятия. Формирование и развитие различных видов устной речи
(разговорно-диалогической, описательно-повествовательной) на основе обогащения знаний
об окружающей действительности. Обогащение и развитие словаря, уточнение значения
слова, развитие лексической системности, формирование семантических полей.
Развитие и совершенствование грамматического строя речи. Развитие связной речи.
Коррекция недостатков письменной речи (чтения и письма).
Психокоррекционные занятия.
Цель психокорреционных занятий заключается в применении разных форм
взаимодействия с обучающимися, направленными на преодоление или ослабление проблем
в психическом и личностном развитии, гармонизацию личности и межличностных
отношений.
Основные направления работы:
- диагностика и развитие познавательной сферы, и целенаправленное формирование
высших психических функций (формирование учебной мотивации, активизация сенсорноперцептивной, мнемической и мыслительной деятельности, развития пространственновременных представлений);
- диагностика и развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее
недостатков (гармонизация психоэмоционального состояния, формирование позитивного
отношения к своему «Я», повышение уверенности в себе, развитие самостоятельности,
формирование навыков самоконтроля, создание ситуации успешной деятельности);
- диагностика и развитие коммуникативной сферы и социальная интеграции
(развитие способности к эмпатии, сопереживанию);
- формирование продуктивных видов взаимодействия с окружающими (в семье,
классе), повышение социального статуса обучающегося в коллективе, формирование и
развитие навыков социального поведения (формирование правил и норм поведения в
группе, адекватное понимание социальных ролей в значимых ситуациях);
- формирование произвольной регуляции деятельности и поведения (развитие
произвольной регуляции деятельности и поведения, формирование способности к
планированию и контролю). Данный курс ведётся психологом и учителями дефектологами.
«Развитие психомоторики и сенсорных процессов». Цель психокорреционных
занятий заключается в применении разных форм взаимодействия с обучающимися,
направленными на преодоление или ослабление проблем в психическом и личностном
развитии, гармонизацию личности и межличностных отношений обучающихся;
формирование навыков адекватного поведения
Ритмика
Целью занятий по ритмике является развитие двигательной активности ребенка в
процессе восприятия музыки.
На занятиях ритмикой осуществляется коррекция недостатков двигательной,
эмоционально-волевой, познавательной сфер, которая достигается средствами музыкально
ритмической деятельности. Занятия способствуют развитию общей и речевой моторики,
ориентировке в пространстве, укреплению здоровья, формированию навыков здорового
образа жизни у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями).
Основные направления работы по ритмике:
- упражнения на ориентировку в пространстве;
- ритмико-гимнастические упражнения (общеразвивающие упражнения, упражнения
на координацию движений, упражнение на расслабление мышц);
- упражнения с детскими музыкальными инструментами;
- игры под музыку;
- танцевальные упражнения.
Выбор коррекционных индивидуальных и групповых занятий, их количественное
соотношение осуществляется исходя из психофизических особенностей обучающихся с
умственной отсталостью на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической
комиссии и индивидуальной программы реабилитации инвалида. Время, отведенное на
реализацию коррекционно-развивающей области, не учитывается при определении
максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся.
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательного
процесса. Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет: в 5-9 классе – до 4
часов в неделю.
Чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации АООП
определяется расписанием учебных занятий и графиком работы кружков и секций в МАОУ
Фабричной СОШ. Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при
определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается
при определении объёмов финансирования, направляемых на реализацию АООП.
IV.Формы промежуточной аттестации обучающихся.
(5-9 КЛАССЫ)
Формы промежуточной аттестации для учебных предметов, учебных и внеурочных
курсов, учебных модулей представлены в таблице:
Предметы, курсы, модули
Формы промежуточной аттестации на уровне ООО
Русский язык
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Чтение
(Литературное чтение)
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Математика
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Информатика
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Природоведение
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Биология
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
География
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Мир истории
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Основы социальной жизни
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
История Отечества
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Рисование
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Музыка
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Адаптивная культура
физическая
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Труд (технология)
Среднее арифметическое накопленных текущих оценок и
результатов выполнения тематических проверочных работ
Логопедические занятия
Текущий мониторинг динамики развития
Развитие психомоторики
сенсорных процессов
Текущий мониторинг динамики развития
Ритмика
Текущий мониторинг динамики развития
Предметные
области
Учебный план (недельный) АООП (вариант 1)
для обучающихся с интеллектуальными нарушениями
на 2025 -2026 учебный год
(5-9 класс)
Классы
Количество часов в неделю/год
Всег
о
часов
Учебные предметы
Обязательная часть
1.
Язык
и 1.1. Русский язык
речевая практика
1.2. Чтение
(Литературное чтение)
2. Математика
2.1. Математика
2.2. Информатика
3.
3.1. Природоведение
Естествознание
3.2. Биология
3.3. География
4. Человек
и 4.1. Мир истории
общество
4.2. Основы социальной
жизни
4.3. История Отечества
5. Искусство
5.1.
Рисование
(изобразительное
искусство)
5.2. Музыка
6.
Физическая 6.1.
Адаптивная
культура
физическая культура
7. Технологии
7.1. Труд (технология)
ИТОГО
Часть,
формируемая
участниками
образовательных отношений
Модули по видам спорта
Занимательная география
Живопись моей Родины
Максимально допустимая недельная
нагрузка (при 5-дневной учебной неделе)
Внеурочная деятельность:
Коррекционно-развивающая область
(коррекционные занятия)
- логопедические
- психокоррекционные занятия
- дефектологические
- ритмика
Другие направления внеурочной деятельности
«Разговоры о важном»
«Россия – мои горизонты»
Школа географа-следопыта
Умелые ручки
Загадки истории
Музыкальная капель
Итого
V
VI
VII
VIII
IX
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
20
20
4
2
2
4
2
2
2
2
3
1
2
2
2
3
1
2
2
2
3
1
2
2
2
17
3
4
6
8
2
10
2
-
2
-
2
-
2
-
6
2
1
2
2
2
2
2
1
10
6
27
2
6
28
2
7
29
1
7
29
1
7
29
1
33
142
7
1
1
-
1
1
1
-
1
-
1
-
5
1
1
29
30
30
30
30
149
10
6
10
6
8
6
8
6
8
6
44
30
2
1
2
1
4
1
1
2
39
2
1
2
1
4
1
1
1
1
40
2
1
2
1
2
1
1
38
2
1
2
1
2
1
1
38
2
1
2
1
2
1
1
38
10
5
10
5
14
5
4
1
1
2
1
193
